МАТЕМАТИКА В МОЕЙ БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ. Скачать бесплатно и без регистрации. Фойчук Инга Юрьевна, учитель второй квалификационной категории.

Предмет Математика Тема Математика в моей будущей профессии Краткая аннотация проекта Развить мотивацию учеников к изучению математики. Убедить обучающихся, что знания, полученные на уроках математики, используются практически везде, как на рабочем месте, так и в быту. Вопросы, направляющие проект 'Основополагающий вопрос' Как использовать математические навыки в своей профессиональной деятельности?

Знакомство с критериями оценивания. Рекомендации учителя по предоставленному материалу участников, с каждой группой индивидуально.

Практический этап 1. Совместное планирование проекта 2. Анализ имеющейся информации. Определение потребностей в информации. Линии Для Фотошопа. Сбор и изучение информации участниками проекта (поиск информации в Интернет, и других источниках). Консультирование и наблюдение за деятельностью студентов *Совместное обсуждение в группах результатов проекта *Обзор собранного участниками материала для проекта. Работа учеников по поиску материалов к проекту, обработка информации *Подготовка методического материала для выполнения практической работы 7.

Предварительная оценка проекта. Контрольный этап 1. Презентация проекта. Анализ результатов выполнения проекта. Оценка деятельности учеников (Критерии оценивания презентации) 4. Самооценка продвижения каждого участника проекта (рефлексия ). Визитная карточка проекта Фамилия, имя отчество.

Павличенко О. Ю., Фойчук И. Ю. Регион. Россия Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Город Мурманск Номер и/или название школы/ОУВечерняя (сменная) общеобразовательная школа. Название темы вашего учебного проекта Математика в моей будущей профессии Краткое содержание проекта Развить мотивацию учеников к изучению математики. Убедить, что изучение этой дисциплины будет не только полезной зарядкой для их мозга, но и помощью в решении производственных задач. Предмет Математика. Класс(- ы) 9в Приблизительная продолжительность проекта 8 недель.

Визитная карточка проекта Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения «После завершения проекта учащиеся смогут: наглядно увидеть как изучаемый ими предмет (а в частности математика) пригодиться в освоении профессии. И повлияет на их профессиональные навыки». Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос. Как использовать математические навыки в своей профессиональной деятельности?

Проблемные вопросы учебной темы. Возможно, ли мотивировать учеников получающих профессии: автослесарь, повар, парикмахер, швея к изучению математики?

Учебные вопросы. Задачи, решаемые при работе конкретного специалиста. Описание методов оценивания Оценка может проводиться преподавателем, другими учащимися или самим учеником. Работу можно считать выполненной, если на выходе получилась презентация. Учебные мероприятия Четкое описание учебного цикла объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения Технологии – оборудование Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(- ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, DVD- проигрыватель, сканер, другие типы интернет- соединений. Технологии – программное обеспечение Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. Назовите профессию, в которой не применяется математика.

Математика в профессии автомеханика Ученик 9 «в» класса Лаптева Романа 2. Автомеханик Общая характеристика профессии Автомеханик - это рабочий широкого профиля, который выполняет операции по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств, контролирует техническое состояние автомобилей с помощью диагностического оборудования и приборов, управляет автотранспортными средствами. Автомобильные фары 2.

Практические задачи в профессии повар 1. ПОВАРУ НЕОБХОДИМО .

Установка катафотов и их форма 3. Какие лампы выгоднее использовать для фар 4. Форма шестеренки 5. Проверка рулевого управления 6. Подбора поршней по цилиндрам 7.

• Автор разработал коллекцию презентаций по проблеме подготовки учащихся к выбору профессий. В ее коллекции 18 презентаций и 2 видеофильма.
• Презентация проекта "Математика в профессии повара". Доклад на тему "Игровой метод в обучении математике.

Умение математически грамотно прочитать таблицу. Автомобильные фары. Для того, чтобы зеркало фар отражало лучи параллельным пучком, зеркалу нужно придать форму параболоида вращения, внутри которого в определенной точке ( в фокусе) находится лампочка. Параболоид вращения - это поверхность, которая образуется при вращении параболы вокруг ее оси. В курсе алгебры 8 класса изучали тему: График функции у=ах. Установка катафотов. Отражающая поверхность световозвращателей сделана из множества прямоугольных пирамидок, попавший на них свет от внешнего источника отражается точно в обратном направлении, то есть в сторону того же источника.

Математика в профессии «Технолог общественного питания». Похожие презентации. Викторина «Математика в профессии повара, кондитера».

Предмет Математика Тема Математика в моей будущей профессии Краткая.

Благодаря этому в свете фар своего автомобиля можно заметить на дороге или обочине машину с выключенными габаритными огнями. Ксеноновый свет обеспечивают лучшую видимость для водителя. Световой поток ксеноновых ламп в 2,8 раза мощнее (достигает 3. Лм) галогеновых ламп и ксенон дает в 2,5 раза более дальнее осещение. Геометрия освещенного участка дороги также улучшается, поскольку пучёк света фары, оснащенной ксеноновой лампой, шире. Ресурс ксеноновых ламп в 4. Срок службы галогеновй лампочки равен четыремстам часам, а ксеноновая лампа прослужит вам более трех тысяч часов.

Потребляемая мощность ксеноновых ламп в 1,5 раз меньше галогеновых ламп. Маленькое энергопотребление ксеноновых ламп, в свою очередь, уменьшает нагрузку на генератор. Уменьшается расход топлива, это приводит к уменьшению вредных выбросов в атмосферу.

При использовании газоразрядных ламп (Ксенон) по ГОСТу необходимо: 1. Машина должна иметь возможность установки ксенона на заводе изготовителе - есть заводское решение (т. Стекла (пластик) на фаре не должны быть светорассеивающими! При наличии ксенона ОБЯЗАТЕЛЬНО должен быть АВТОМАТИЧЕСКИЙ корректор угла наклона фар. С этой задачей мы встречались на уроках геометрии: научились при помощи циркуля, линейки и транспортира делить окружность на любое количество равных частей.

Проверка рулевого управления На легковом автомобиле люфт не должен превышать 1. Пустить двигатель и установить колеса прямо. Слегка повернуть рулевое колесо в одну и другую сторону.

В случае, если люфт a составляет более 3. Зазор определяется как разность между замеренными диаметрами поршня и цилиндра.

Номинальный зазор равен 0,0. Мастер, занимающийся стрижкой, бритьем и прической волос.

Стрижку начните в теменной зоне. На макушке параллельно меньшей стороне П- образного пробора выделите прядь, вычешите перпендикулярно голове и, определив длину, подстригите. Длина этой пряди должна быть 5. Первая прядь контрольная. Параллельно этой пряди выделите следующую, вычешите перпендикулярно голове вместе с контрольной прядью и подстригите на уровне контрольной пряди. Так попрядно, выделяя пряди горизонтальными проборами, стригите в направлении от макушки к лицу.

При этом каждая последующая прядь перпендикулярна голове и равна предыдущей. Далее всю массу волос в зоне треугольника подчешите к контрольной пряди и подстригите на ее уровне. Стрижка «КАРЕ С УГЛОМ» 1. Стрижка начинается в нижней затылочной зоне. Параллельно краевой линии роста волос у шеи выделите прядь горизонтальным пробором. Если вы задумали получить угол каре примерно 3.

Определив длину пряди, подстригите ее четким горизонтальным срезом. Первая прядь контрольная. Параллельно этой пряди с одной стороны от вертикального пробора выделите другую прядь, вычешите ее к контрольной пряди так, чтобы она совпадала с контрольной и по уровню и по ширине, то есть следует вычесывать прядь по направлению к вертикальному пробору, проходящему через середину затылочной зоны.