Технологическая карта урока математики во 2 классе. 100"содержит полный конспект урока математики, соответствующий требованиям ФГОС второго поколения "ОС ". Заволжский». Умножение и деление на 4.

Разработка урока математики во 2 классе. УМК «Начальная школа 21 века». Тема: "Умножение и деление чисел на 2 и на 3". Разработка урока по математике (ФГОС) тема: "Умножение. Конкретный смысл. Методическая разработка по математике (ФГОС, 2 класс) тема: "Умножение. Тема урока:" Умножение и деление на 9. Урок закрепления полученных знаний по теме :"Умножение и деление на 2". Данный урок проводился по УМК "Школа России", . Тема урока "Приемы умножения и деления на 10". Урок математики во 2 классе. Урок открытия новых знаний постороен на технологии деятельностного метода обучения в соответствии с ФГОС НОО. Цель: сформировать понятие "деление", раскрыть его смысл и взаимосвязь с действием умножения, познакомить с соответствующей терминологией и .

План- конспект урока по математике (2 класс) на тему: Технологическая карта урока математики во 2 классе по теме «Умножение и деление на 2. Учитель: Лобзова Т. И. 2 А класс МОУ «СОШ . Составить таблицы умножения числа 2 и умножения на 2, деления на 2. Планируемые результаты: предметные: научатся воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления на 2, решать учебные и практические задачи – выполнять умножение и деление, применяя табличные случаи, находить половину числа делением на 2. Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): Познавательные: составлять и использовать таблицы умножения и деления на 2; строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других; сотрудничать при работе в паре, контролировать действия партнера. Личностные: формировать учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; высказывать собственные суждения и давать им обоснования; владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности. Основные понятия: таблица умножения, половина числа. Основные ресурсы: учебник М. И. Моро «Математика» 2 класс ч.

М: Издательство «Просвещение»2. Тихо сели. Какое сегодня число. Потренируйтесь написать цифру 8. Запишите двузначные, трехзначные числа, используя цифру 8.

Дети комментируют выполнение задания. Учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками.

Саморегуляцияк  деятельности. Планируют действия в соответствии с поставленной задачей. Осознание процесса учебной деятельности.

Используют имеющиеся знания в новой ситуации. II Актуализация знаний. III. Выявление места и причин затруднения. IV. Построение проекта выхода из затруднений.

Составление таблицы умножения числа 2. V. Реализация построенного проекта.

VI. Первичное закрепление во внешней речи. Работа по учебнику. Работа, направленная на запоминание таблицы умножения. Физкультминутка. 3. Составление таблицы деления на 2.

Представьте 8 в виде суммы одинаковых слагаемых. Замените сумму умножением. Какие фигуры имеют периметр 8см?

Вычислите периметр многоугольника. Всегда ли удобно заменять произведение суммой? Кто догадался, какая тема нашего урока? Прочитайте задачи урока на странице 8. Учитель выполняет все действия на разлинованной доске. Сравните первую и вторую таблицы, что заметили?

Давайте сделаем вывод. Этим мы и займемся.- Чтение таблицы про себя.- Чтение таблицы вслух. Воспроизведение равенств вразбивку.

И т. д. Интерактивное задание 1. Слайд. Как связаны действия умножения и деления? А что значит обратные? Используя  свойства обратных действий, составим таблицу деления на 2. Множители переставили местами, а результат не изменился. При перестановке множителей произведение не меняется.

Ученики комментируют. Работа в парах. Дети выполняют физические упражнения. Участвуют в диалоге. Принимают учебную задачу учителя.

Участвуют в диалоге, формулируют собственную позицию. Построение математических высказываний. Оценка правильности выполнения, вносят коррективы, исправляют сделанные ошибки. Отделяют знания от незнаний, формулируют тему. Оценка правильности выполнения, вносят коррективы, исправляют сделанные ошибки. Векторные И Растровые Клипарты тут. Сознательность выполнения физических упражнений.

Соотносят выполнение задания с образцом, предложением товарища. Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей. Высказывают собственные суждения,обосновывают свои знания. Оценивают свое понимание новой учебной задачи. Определяют причины затруднений.

Формируется учебно- познавательный интерес к новому учебному действию и способам решения новой частной задачи. Забота о здоровье. Обоснование своих высказываний. Используют имеющиеся знания в новой ситуации. Учатся составлять модель таблицы умножения числа  2. Извлекают информацию из полученной таблицы. Применение усвоенных знаний в нестандартной ситуации.

Учатся использовать таблицу умножения,  устанавливать аналогии. Продуктивное использование новых учебных действий; Развитие мыслительных операций сравнения, анализа. VII. Самостоятельная работа с самопроверкой. Выполните с. 8. 0После выполнения поменяться тетрадями и проверить работу товарища. Таблица умножения. Учебное сотрудничество. Коррекция выполненного задания, сличение с эталоном.

Интерес к новому учебному материалу. Формирование уверенности в собственных знаниях. Проверка качества усвоения новых знаний. VIII. Рефлексия. Оцените свою работу сигналом определенного цвета. У детей  веер из 3- х цветов светофора: Оценивают свою работу на уроке. Слайд (что обозначает каждый цвет)Сравнение своей работы с работой других.

Оценка успешности достижения цели и наметить перспективу. Понимание причин успехов и неуспехов. IX. Домашнее задание. Выучить таблицу, с.