Программа работы кружка по дополнительному образованию «Театральный сундучок»Срок реализации 1 год.«Из всех видов художественной деятельности именно театрализованная ближе всего ребенку, поскольку в её основе лежит игра- неиссякаемый источник творчества». Пояснительная записка. В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 1. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Театр – искусство синтетическое, объединяющее искусство слова и действия с изобразительным искусством и музыкой.

Привлечение детей дошкольного возраста к многообразной деятельности, обусловленной спецификой театра, открывает большие возможности для многостороннего развития их способностей. Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним. Занятия в театральном кружке приобщают ребят к творчеству, развивают их способности, воспитывает чувство коллективизма, чувство прекрасного. Программа работы кружка по дополнительному образованию «Театральный сундучок» направлена на создание условий для активизации театрализованной деятельности дошкольников, формирование эстетических и познавательных способностей как неотъемлемой характеристики их мировосприятия и поведения.

Новизна и актуальность программы: Программа обучения театральному искусству с дошкольного возраста позволяет активизировать процесс формирования нравственных начал у ребенка через работу и в качестве самодеятельного исполнителя, и в качестве активного театрального зрителя. Это, в свою очередь, способствует саморазвитию личности ребенка, обогащает его духовный и нравственный мир, формирует активную жизненную позицию. В программе систематизированы средства и методы театрально- игровой деятельности, направленной на развитие речевого аппарата, фантазии и воображения детей старшего дошкольного возраста, овладение навыков общения, коллективного творчества, уверенности в себе. В соответствии с ФГОС реализуются задачи ориентированные на социализацию и индивидуализацию развития личности детей дошкольного возраста. Воспитание потребности духовного обогащения ребенка, способности взаимодействовать со сверстниками, умение развивать в себе необходимые качества личности - все это и делает программу актуальной на сегодняшний день.

Виды учебной деятельности. Теоретически. Практически. Вводное занятие. Основы театральной культуры. Мастерство . Рабочая программа Разработана на основе авторской технологии развития ребёнка – дошкольника в театрализованной деятельности . Программа театрального кружка «Сказка» первого года обучения. Программа по театрализованной деятельности для детей с ОВЗ «В гостях у сказки».

Основной целью программы является: Развитие творческих, духовно- нравственных, интеллектуальных, физических качеств детей, обогащение знаниями, повышающими внутреннюю и внешнюю культуру, через приобщение к миру театра. Исходя из целей программы предусматривается решение следующих основных задач: 1. Развитие творческих способностей, памяти, произвольного внимания, творческого мышления, фантазии и воображения; 2. Развитие навыков актерского мастерства и сценической речи; 3.

1. Программа работы кружка по дополнительному образованию «Театральный сундучок» направлена на создание условий для .
2. ПРОГРАММА по театрализованной деятельности детской театральной студии "Театральные ступеньки».

Реализация потребностей детей в общении и познании окружающего мира; создание атмосферы доброжелательности в коллективе; 4. Развитие сотрудничества и сотворчества детей и родителей через показ кукольных спектаклей и создании творческой мастерской. Особенности программы. Каждый ребенок одарен природной способностью творить, и развить эти способности именно в дошкольном возрасте и является первоочередной задачей данной программы. Данная программа направлена на развитие техники и логики речи, развитие артикуляции, развитие музыкальных и артистических способностей, а также приобщение к миру искусства.

В основе программы лежит интеграция предметов художественно- эстетического цикла. Все эти предметы направлены на развитие духовной личности, творческих способностей ребенка, умения видеть и творить прекрасное.

Интегрированное обучение, использование природной музыкальности ребенка в сочетании с игрой, как ведущим видом деятельности дошкольника и позволяет наиболее полно раскрыть и развить творческие способности. Данная программа предполагает поддерживать тесный контакт с родителями, привлекая их к изготовлению костюмов, разучиванию ролей. Содержание программы «Театральный сундучок» взаимосвязана с программой Н. Сорокина «Театр, творчество, дети».

Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста.

Программа «Театральный сундучок» включает в себя 4 основных раздела: Основы театральной культуры; Театральная игра; Ритмопластика; Культура и техника речи; На одном занятии могут изучаться темы из разных разделов, и руководитель театрального кружка строит свою работу таким образом, чтобы не нарушать целостность педагогического и творческого процесса, учитывая поставленные цели и задачи эстетического воспитания. Ведущий методический прием– метод художественной импровизации. Теоретические сведения по всем разделам программы даются непосредственно по ходу занятий, которые включают в себя проведение бесед об искусстве, работу над пьесой. Итогом деятельности кружка является воспитание у ребят активного восприятия искусства, участие в постановке спектаклей.

Возраст детей. В реализации программы по дополнительному образованию участвуют дети подготовительной к школе группы, возраст 6 –7 лет. Продолжительность образовательного процесса по программе составляет 9 месяцев (с 0. В течение 1 месяца предусмотрено 8 занятий, которые включают в себя: чтение литературы, просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним; сочинение сказок, придумывание историй для постановки; упражнения для социально- эмоционального развития детей; игры- драматизации и коррекционно- развивающие игры; упражнения на развитие речевого аппарата (артикуляционная гимнастика); упражнения на развитие детской пластики; упражнения на развитие выразительной мимики, элементы искусства пантомимы; театральные этюды; подготовка (репетиции) и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок. Расписание занятий кружка строится из расчета два занятия в неделю.

Режим занятий: вторник- четверг, 1. Формы проведения театрального кружка: рассказы, беседы, экскурсии в ДК театрального кружка, совместный просмотр детского спектакля, конкурсы, игры (драматизации, имитации, дидактические, музыкально- двигательные, речевые). Ожидаемые результаты. В результате занятий в кружке дети получают следующие навыки и умения: - умеют выражать свои впечатления словом, мимикой и жестом; - овладевают навыками самостоятельно найти выразительные средства для создания образа персонажа, используя движения, позу, жест, речевую интонацию; - умеют создавать художественные образы, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации; - выступают перед зрителями, не испытывая дискомфорта, а получая удовольствие от творчества; - умеют анализировать свои поступки, поступки сверстников, героев художественной литературы; - умеют взаимодействовать с партнером по сцене. Подведение итогов работы кружка осуществляется через постановку театрализованных представлений для родителей, педагогов и воспитанников ДОУ 1 раз в квартал по следующему графику: ноябрь – музыкальная сказка - спектакль «Прыг, Шмыг и Голосистое Горлышко» по мотивам русской народной сказки «Колосок» авт. Е. В. Горбина, М. А. Михайлова; февраль – музыкальная драматизация сказки «Волк и семеро козлят» по мотивам русской народной сказки муз.

А Рыбникова. май – музыкальная сказка – спектакль «Муха – Цокотуха» по мотивам сказки К. И. Чуковского; Диагностика театрализованной деятельности детей дошкольного возраста проводится в середине и в конце учебного года.

Рабочая программа (старшая группа) на тему: Дополнительная образовательная программа по театрализованной деятельности . Староминская 2. 01. Пояснительная записка. Анализ опыта работы дошкольных учреждений показывает, что в теории и практике воспитания детей в последние годы стала ярче проявляться новая тенденция. Вся система работы в детском саду ориентируется на ребенка, на раскрытие и реализацию потенциальных возможностей его развития.

Таким образом, педагогический процесс в детском саду должен обеспечивать у детей не только формирование системы знаний, умений и навыков , которые необходимы для обучения в школе, но и потребность в реализации своего творческого потенциала, способностей и интересов, а для этого просто необходимо создать условия, в которых каждый ребенок мог бы передавать свои эмоции, чувства, желания как в обычном разговоре так и публично, не стесняясь слушателей. В связи с этим театрализованную деятельность можно рассматривать, как деятельность, моделирующую биосоциальные отношения, которые дают возможность развивать эмоциональную сферу ребенка, приобщить его к духовным ценностям, учить сочувствовать, сопереживать, развивать уверенность в себе. Так как она тесно связана с другими видами деятельности: музыкальной, речевой, двигательной, изобразительной, то позволяет решить многие педагогические задачи, касающиеся интеллектуального и художественно- эстетического воспитания. Театрализованные занятия не только создают условия для приобретения новых знаний, умений и навыков, развития способностей и детского творчества, но и позволяет ребенку вступать в контакты с детьми других групп и взрослыми. Расширение круга общения создает полноценную среду развития , которая способствует самореализации каждого ребенка и взаимообогащению Следует подчеркнуть, что если театрализованные занятия выполняют одновременно познавательную, воспитательную и развивающие функции , значит они ни в коей мере не сводятся  только лишь к подготовке и показу спектаклей. Содержанием такой деятельности, является не только знакомство с текстом какого- либо произведения или сказки, но и с жестами мимикой , с эмоциями, движениями, костюмами, мизансценой, т. Каждый ребенок на занятии имеет возможность проявить себя в какой- либо роли, ненавязчиво и непринужденно он учится перевоплощению, у него развивается уверенность в себе и социальные навыки поведения.

Это поможет ребенку более полно реализовать свой творческий потенциал и накопить эмоционально- чувственный опыт. Основной целью программы является: развитие     психо - физических    способностей       (мимики, пантомимики); психических   процессов   (   восприятия   воображения,   фантазии,   мышления, внимания, памяти и др.); речи (монолог, диалог); творческих способностей (умению перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль ). У детей шестого- седьмого года жизни уже сформированы основные речевые, поведенческие, музыкальные, двигательные навыки. У детей этого возраста более устойчивая память, что позволяет им легче чем младшим дошкольникам запоминать предлагаемые тексты.

В этом возрасте ребёнок может легко оказаться от сиюминутного желания и подчиниться требованию выполнения взятой на себя роли. Срок реализации программы - 1 год. Форма занятий. Этюды на выражение основных эмоций. Знакомство с пиктограммами. Нарисуй и скажи . Наши эмоции . Голосовые интонации.

Освоение пантомимических навыков. Упражнение для развития пластики рук. Развитие выразительной мимики.

Игра- пантомима «Шепот и шорох». Загадки без слов.

Отгадай кто(что) мы? Попробуем изменится. Игралочка. Разыгрывание ситуаций. Нарисуй и скажи. 9. Совершенствование художественно- образных выразительных умений. Игры с воображаемым предметом. Развитие пластической выразительности при создании образа.

В гостях у дедушки  Молчка. Театральные этюды.

Творческие задания на сценической площадке. Ролевая гимнастика у зеркала.

Этюды на выразительность жеста. Немой диалог. Продолжить  разыгрывать театральные этюды. Театрализованные импровизации.

У зеркала. 1. 17. Развитие интонационной выразительности речи. Интонационно- выразительное проговаривание фразы. Веселые превращения. Договорим то, чего не придумал автор. Разыгрывание мини- сценки.

Раз, два, три, четыре, пять - вы хотите поиграть. Сочиняем стихи. Разговор по телефону. Разыгрывание мини- сценок. Драматизация литературных произведений. Инсценировка стихотворения Степанова «Веселые превращения».

Инсценировка р. Чуковского«Телефон». Инсценировка»Кузнечик» А. Ануктина. Разыгрывание по ролям «Киска» И Жукова. Знакомство с произведениями худ. Знакомство со стих. Знакомство со сказкой «Коза дереза». Подготовка инсценировок, постановок.

Подготовка инсценировки р. Показ театра игрушек «Как собака друга искала». Joomla 3 Пустой Шаблон далее.

Показ спектакля «Как мальчик  Петя  маму искал». Театр игрушек по сказке Осеевой «Добрая хозяюшка». Показ кукольного спектакля «Коза - дереза». ИТОГО7. 2Основное содержание разделов: 1. Знакомство детей с театром. Занятия на эту тему помогут детям сформировать представление о театре, как о виде искусства, познакомиться с некоторыми театральными профессиями (режиссера, сценариста, гримера, костюмера и т. Снятие мышечного напряжения и раскрепощения детей.

Предлагаемые в этом виде деятельности упражнения способствуют воспитанию уверенности в себе , умению расслабиться, раскрепоститься. Знакомство с основами кукольного театра и кукловождения. Дает детям представление о разных видах кукольного театра, познакомит детей с театральной ширмой, поможет овладеть способами управления куклами.

Распознавание и изображение эмоций. Познакомит детей с пиктограммами, научит различат. Овладение пантомимическими навыками. Поможет детям овладеть навыками образно- выразительной мимики и пантомимики, научит детей владеть своим телом, поможет развить детскую пластику.

Совершенствование художественно- образных выразительных умений. Учит детей использовать разнообразные средства выразительности для создания образа, передачи характера выбранного персонажа, его эмоциональное состояния, развивает творческое воображение, инициативу и фантазию. Развитие интонационной выразительности речи. В процессе деятельности формируется выразительность речевых диалогов, дети учатся проговаривать текст с различной интонацией, развивается речевое творчество, совершенствуется диалогическая и монологическая речь. Драматизация литературных произведений.

Развивает творческую самостоятельность в передаче образа, совершенствует образные исполнительские умения, способствует развитию умения взаимодействовать в коллективе. В этом виде театрализованной деятельности дети познакомятся с некоторыми произведениями художественной литературы в основном сказками и стихами, их содержанием, научатся оценивать поступки героев, высказывать свое отношение к ним. Подготовка инсценировок и постановок. В этом виде деятельности идет распределение ролей, работа над образами героев. В совместную деятельность привлекаются и родители - изготовление костюмов и атрибутов, заучивание текстов ролей. Участие детей в постановках.

Данная деятельность позволит : развить творческую инициативу, умение взаимодействовать друг с другом на сценической площадке, сотрудничестве между детьми ; сформировать уверенность в себе, способность раскрепоститься; стимулировать творческую активность детей. Содержание . Занятиясодержательны, разнообразны по тематике и методам работы, стимулируют активность детей навсех этапах.