Урок- трениг по математике в 1- м классе по теме . Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Задачи урока. отрабатывать умение решать задачи: видеть в них условие. Воспитательная: воспитывать чувства товарищества, дружбы. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

Оборудование: Электронная доска, компьютер, видеопроектор, презентация к. Пульт Hama Инструкция. Организационный момент.– Ребята, сегодня к нам в гости пришло много гостей.

Презентация к уроку математики в 3 классе по теме "Деление двузначного числа на. Презентация к уроку математики на тему "Делимое и делитель", 2 класс, ПНШ. Презентация к уроку открытия новых знаний по теме: "Сложение числа 5 с однозначными числами"Урок. Урок математики в 1 классе по теме: "Сложение числа 5 с однозначными числами" по УМК "ПНШ". Презентация к открытому уроку математики 1 класс ФГОС УМК "ПНШ" по теме "Однозначные числа". Опубликовано 06.08.2015 - 23:40 - Янушок Мария .

Урок и презентация к уроку математики по теме "Килограмм". Ганзина Ольга Анатольевна, учитель начальных классов. Разделы: Начальная. Цели урока: 1) Познакомить с величиной “масса” и единицами ее измерения. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, карточки с заданиями для работы в парах и индивидуально. Презентация к уроку математики (1 класс) по теме: Презентация к уроку математики Песочные и солнечные часы - 1 класс ПНШ.

Здесь представлена разработка урока математики в 1 классе по теме "Задача и загадка" УМК Перспективная начальная школа, . Презентации можно использовать в первые недели обучения 1 класса на уроках математики.

Повернитесь и. поздоровайтесь с ними. Они пришли посмотреть какие вы умнички, как вы умеете. Актуализация знаний.

Устный счет. На доске представлены задачи в стихах.– Математический диктант. Сейчас я буду читать вам задачи, вам нужно. Он глядит в окно, считает: Сколько их теперь играет?

Три из них он дал ежатам, Остальные же зайчатам. Сколько груш дядя ежик дал зайчатам?(7) – А сейчас проверьте свои ответы. Проверьте свои. ответы на экране. Повторение состава числа 1.

Как вы считаете, какое число лишнее в этом ряду и почему?(1- й ученик. Это число 1. 0, так как все числа идут друг за другом, а 1. Число 1. 0 – двузначное, остальные однозначные.)– В гости к нам пришли и наши друзья Катя, Вова и Петя. И они принесли. нам подарки – это воздушные шары.

Формулирование темы урока. Постановка учебной задачи.

Красивые. были цветы?”– Чем похожи и чем отличаются эти текста? Сообщение темы и цели урока. Тема нашего урока: Задача. Закрепление изученного материала.– Катя, Вова и Петя составили свои задачи. Давайте прочитаем, какие задачи. Задание: кто правильно составил текст задачи.

Кто правильно составил текст задачи? Петя: Сколько карандашей у Димы?

Вова: У Коли 2 мяча, а у Саши 3 мяча. Катя: У Лены 5 яблок, 2 яблока она подарила. Сколько яблок осталось? Самостоятельная работа. Принятие собственного решения.

Работа в парах. 3. Выслушивание классом различных мнений.

Экспертная оценка. Почему?– Что нужно сделать, чтобы работа была успешной? Итог: – Из каких двух частей состоит текст задачи? Составление задачи по картинке. У Димы 6 синих шариков и 4 красных. Сколько всего шаров у.

Димы? 2- й ученик. Мама купила 1. 0 шаров. У клоуна 4 красных шарика и 6 синих. На сколько больше синих. Молодцы, вы придумали очень хорошие задачи. Сколько всего у Кати цветов?”– Докажите, что это задача.– Петя приготовил для вас задание: найди схему к этой задаче.

Найди схему к этой задаче. У Кати 2 мака и 4 ромашки. Сколько всего у Кати цветов?– Петя просит вас разбить схемы на две группы.

Как бы вы их разбили? Но известное и неизвестное меняется местами.– Ребята, как вы поступите в такой ситуации: “Мама дала вам целую горстку. Тоже сделал и Ежик. Он отдал Белочке 2 гриба.

Сколько грибов осталось у. Ежика?– Задание: выбери правильное решение.– Посмотрите внимательно, как решали ребята. С кем из ребят ты согласишься?

Выбери правильное выражение. Вова: 7 – 3 = 3. Катя: 7 + 3 = 1. Петя: 7 – 3 = 4. V. Подведение итогов. Обсуждение эпиграфа. Закончи предложение.– Какую тему мы сегодня изучали на уроке?

Задачи- ловушки. Есть задачи с лишними данными или с нереальными условиями. Эти задачки. называются задачи- ловушки. У этих задач нет решения. Чтобы правильно. ответить, надо быть очень внимательным.(Слайд 2. На березе росло 8 яблок, 3 яблока упало. Сколько яблок осталось на березе?”.

Яблоки не могут расти на березе.)“Во двор прилетели 5 орлов и 4 коршуна. Сколько птиц гуляет по двору?” (Орлы. Добираясь к нам в гости наши друзья Петя, Катя и Вова проехали 3 км. Сколько. км проехал каждый?” (Переносим на жизненную ситуацию, три ученика взявшись за. Сколько шагов прошел каждый из них?)3. Работа над эпиграфом.

Что он обозначает?– Итак, мы сегодня с вами повторили все, что знаем о задачах. А что нового вы. узнали?– Я надеюсь, что вы очень хорошо наточили свой ум.– А сейчас мне бы хотелось, чтобы каждый показал свое настроение. Учебник: Т. Демидова, С. Тонких “Моя математика” 1.